<教學媒體與操作>第一章 媒體、科技與學習

心理學上對學習的觀點
一、行為學派 : 華森。
二、認知學派(Cognitive Psychology) : 個體並不只被動的接受外來刺激，他會針對外來的刺激
                                                                   或訊息主動的處理。
三、建構學派 : 1970年代，英國愛丁堡大學的一些科學社會學家（其中以D.Bloor與B.Barnes為主要代表），提出「科學知識社會學」之「強綱領」（strong programme in sociology of scientific knowledge），主張科學知識的形構，將受到利益、權力、意識型態等種種社會因素不可避免的影響，在其中，他們所擁護的「對稱性原則」，就是主張社會學者應該以同等的方式解釋對科學觀點的形成，不論這些觀點是真、是假。
四、社會心理學派 : 主要研究個人的思想、感受和行為如何會受到旁人（無論是實際存在，或
                                   只是想像中存在的）所影響。


成功教學的特色  : 我認為一個成功的教學，必定會給施教者跟受教者雙方達成雙贏的局面。
施教者可以從受教者身上學到自己有所不足的地方，受教者則能成功發展
生活所需技能跟人格發展的完美。